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苏教版小学科学三年级第五单元《观察》个案研究

作者: 李明123 | 发布时间: 2012/4/16 8:55:02 | 5647次浏览

苏教版小学科学三年级第五单元《观察》个案研究

课题:《观察》

原教材意图及探究活动

原教材意图:

我们每天甚至每个时刻都在使用我们的感官,但是并不等于观察。科学探究中的观察设计感官的使用,更涉及对包括感官在内的观察工具、方式、流程等过程因素的特定要求,还涉及科学的观察价值和态度的要求。

观察既是与调查、实验并列的收集证据的方法,又作为一种具体的过程技能,和测量、排序、比较等方法一样,会出现在调查、实验之中,成为调查中的观察、实验中的观察。所以,观察是所有方法的开端和基。谡捉滩牡牡匚幌缘酶裢庵匾。

本课主要教学内容有三大部分:

第一大部分,学生老师互动通过给4杯液体分别通过观察贴上正确的标签还有摸乒乓球和听铃铛的活动。

第二大部分,学生通过分组实验综合运用所学的观察方法来观察牛皮糖的过程,并记录在纸上。

第三大部分,学生通过用肉眼和放大镜分别观察自己的小手的实验,并得出自己的发现。

设计意图

1、让学生学会运用自己的感官进行观察。并从探究活动中学会感官观察方法,从而让学生在活动中学会感官观察。

2、让学生通过自主探究的方式综合使用感官观察方法,让学生不仅学会观察方法,还得用好观察方法。

3、让学生通过探究能够发现使用工具观察的优越性,以及科学家在观察工具方面的成就,使课堂的拓展性更加丰富有趣。

预期目标(重点是探究性目标)

1、知道人体有哪些观察器官

2、能运用各种观察器官进行观察。

3、体会到科学家都具有良好的观察能力。

4、认识几位科学家

教学重点、难点

重点:用多种感官和工具进行观察。

难点:描述品糖的感觉。

材料准备

使用目的

演示材料

1、糖水,牛奶,白醋,冷开水,塑料杯,吸管。

让学生学会看、闻、尝三种观察方法。

2、黑方便袋,乒乓球,小铃铛。

让学生学会摸、听两种观察方法。

学生分组探究材料

1、牛皮糖,记录表,信封。

通过分组实验,使学生能够将所学观察方法综合运用,融会贯通。

2、放大镜。

通过拓展实验,让学生了解用工具观察的优越性。

教学设计

观察

在课堂的开头首先通过5种感官观察方法(看,闻,尝,摸,听)导入。让学生对观察这堂课更加有兴趣,使课堂气氛更加活跃。在实验过程中教师需要注意让学生懂得如何正确的使用观察方法,以及各观察方法能观察到哪些信息。如看到什么?还看到了什么?还比如怎么闻?闻到了什么?。

当导入部分能够很好的进行后,学生就已经对观察方法有了一定的了解了,这个时候可以进行观察方法的综合运用的实验了。

在这里我通过让学生观察,记录结论在表的形式,利用前面所学的观察方法观察了牛皮糖的各种特征,如下图格式(下面是某小组的课堂记录表):

观察方法

我们的发现

用眼睛看

形状(长方形)颜色(黄色)(有芝麻)

用鼻子闻

气味(花生味)(芝麻味)

用手来摸

不光滑 很软 轻

用耳朵听

粗粗的声音

用嘴巴尝

甜 凉凉的

通过上面的实验,使学生对观察方法的综合运用有一定的实践与了解。

然后就是课堂的最后部分,通过用肉眼和放大镜观察自己的手的小实验进一步让学生知道通过工具观察的优越性,并以此激发学生深层次的兴趣进行拓展。(有哪些观察工具。扛髦止鄄旃ぞ叨加心男┯旁叫园。康鹊龋

最后就是全堂课的总结并下课。

板书:

——看:颜色 形状 大小……

——闻:气味

——尝:味道

——摸:软硬 光滑 冷热……

——听:声音

用工具测量

综合运用 更加准确

观察糖记录表

教学实录

师:老师今天带来了四杯液体,还有四张标签,你们能看出每张标签上分别是什么吗?(出示标签)

1:牛奶。生2:白醋。生3:水。生4:糖水。

师:如何才能区分它们呢?

1:看颜色,区分出牛奶。

师:除了用看能看出颜色,还能看出什么吗?

2:形状。

师:出示粉笔。除了看出粉笔的颜色,形状,还能看出什么?

3:长短(大。。

师:现在我们已经区分出了牛奶,那其它三杯液体,我们怎样来区分呢?

4:回答(尝一尝)

师:现在我们就要尝了吗?还能用什么方法?

1:用鼻子闻。

师:请学生上台闻。讲解正确闻的方法。

1:分辨出三杯液体的气味。辨别出最明显的是白醋。

师:现在我们又找出了一种液体,下面还剩下两杯液体该怎样来辨别呢?

3:用尝的方法。

师:请同学上台尝,教师用吸管品尝。讲解对于不清楚,不了解的液体不可轻易的品尝。

4:辨别出糖水和水。

师:出示一个不透明的袋子,里面装有一个物体,让学生预测。你知道里面是什么物体吗?用什么方法来辨别呢?

2:(摇一。乓晃,摸一摸)依次进行。

师:用手摸,我们能感觉到物体的什么呢?

1:圆的,轻。生2:软硬。生3:光滑程度。生4:冷热。

师:再次出示一个信封,除了用黑板上的这些方法,你还能用那些方法来辨别吗?

用手摇一摇

师:用手摇一。げ馐鞘裁矗浚孱酰

师:下面请同学们老师做个小游戏,老师摇铃,你们猜测铃声的方位。好吗?

生全体:好。

师:总结,揭示课题——《观察》

师:同学们,你们各组实验桌上分别有一个纸杯,杯子里面有一颗糖,同学们能利用今天所学到的观察方法来观察一下这个糖吗?并将观察结果记录在记录纸上。

小组分组实验

生全体:小组汇报,观察时使用的方法?发现了什么?

师:小结

师:伸出你们的手,观察一下。老师还为你们准备了(放大镜),看看用眼睛和放大镜来观察手有什么不一样?

生全体:汇报

师:总结工具的概念

探究材料的组织使用效果及改进策略

本课我通过利用四杯常见液体为导入,使学生能够很好的融入课堂,真正做课堂的小主人。也是学生对看、闻、尝、摸、听”5种主要观察方法有深刻的理解,为后面的综合运用观察方法观察糖埋下铺垫。

在材料选择方面我认为活动一的材料选择方面既能激发学生学习的兴趣,也能一针见血的引出本节课的课程目标,而且比较好掌握。活动二的材料选择也很好,能够使学生在其比较感兴趣的糖方面入手让其有兴趣的综合运用所学观察方法来观察。活动三的材料选择则有些中规中矩,而不能真正的深刻拓展出课堂的深度。只是让学生们知道利用工具观察物体的好处。

所以我认为,活动三还可以继续改进,如量一杯水有多少毫升或者称一袋子物体有多重等等必须要用到工具的活动。我想这样可能更能体现科学探究的延伸性。

教学资源

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