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　2014年3月26日。鹛呈行⊙Э蒲Э翁庾榈娜宄稍逼刖塾谌辶种行男⊙Э蒲笛槭，开展了本学期的第一次活动。活动分为三个板块，内容丰富，过程翔实，富有启迪性。　　 第一板块：课堂教学。上午，课题组的三位老师为我们展现了三节精彩的课。首先由陈淑桢老师和四（2）班的同学一起带来的《运动的方式》。陈老师的课从揭示课题到实验活动再到讨论交流，各个环节都紧紧相扣。课上，陈老师充分发挥了材料使用的最大化，同一种材料多次使用。通过用手指比划出运动方式，玩玩具，用点、线将抽象的知识具体化表现出来，充分调动学生的积极性，让学生有兴趣参与到活动中来。第二节是李明老师执教的《认识固体2》。李老师的教学设计让人眼前一亮，本课将固体有固定的形状这一特征进行了放大、补充、挖掘。木板加工变成木屑，再聚合变成复合板，整个活动的设计环环相扣，既关注了学生原有的生活经验，又在原有经验的基础上关注新经验的获得。在亲自动手将木屑整合成复合板时，学生兴趣盎然，就连听课的老师也情不自禁的参与到学生的活动中来。最后一节是孙璐老师执教的《物体的形状改变以后》。作为新教师，孙老师教学环节清晰，选用学生平时经常接触到的，能激发学生兴趣的材料，让学生通过自己的动手操作、观察、比较，建立较为科学的概念。学生在问题的驱动下，利用器材，在充分的探究体验中感悟弹簧伸长与拉力的关系，更体验到了学习和合作的快乐。　　 第二板块：评课研讨。下午，听课老师分别对这三节课发表了自己的观点，对课堂中呈现出的亮点与问题给出了评价，并给执教老师提出了自己的改进意见。最后，科学教研员姚爱祥老师就课堂设计进行了深入剖析。他指出：对于教学设计，首先拿到教材要熟透概念，思考教学内容设计的难易，明确一节课最关键的是什么，要做到精炼，有重点；课堂的开展要能做到收放自如，注重问题的设计，要设计有一定深度、需要一定时间思考的问题；能提供给学生自由创造的时间和空间，要求学生做到能带着目的、问题去活动、去观察。　　 第三板块：子课题课题报告的交流。　　 随后课题组成员王均老师、罗建老师带领大家一起进行了子课题结题报告的交流，并针对报告的初稿进行修正与改进。课题组组长黄海燕老师要求全体成员从自身做起，紧紧围绕自己的子课题研究任务，搜集整理资料并完成子课题结题报告的初稿。　　 通过本次活动，课题组成员在同伴交流中互学共进，开阔视野，使得教师的教学、教研在集体的智慧中不断成长。