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品味语言  丰富画面   对接读写

——《鸟的天堂》教学简记

《鸟的天堂》是统编版五上第七单元的第三篇课文，记叙了作者和朋友两次经过“鸟的天堂”时见到的不同景象，分别描写了傍晚静态的大榕树和早晨榕树上群鸟活动的情景，展现了一派美丽动人的南国风光，表达了对自然和生命的热爱和赞美。本周三上午第二节课，杨美华老师和她的学生们一起走进“鸟的天堂”，抓住关键词句，品味语言，交流阅读感受；借助想象，丰富画面内容，通过对比朗读，体会动静融合；对接读写，学习“点面结合”的写作方法。

作者一行，第二次经过鸟的天堂，看到了群鸟欢腾的动人景象，学生在老师的指引下，运用“批注”，自主阅读课文第12、13自然段，抓住“起初”“后来”“接着”等词语，感受“鸟的天堂”从“静”到“动”、鸟儿由“少”到“多”的变化过程；通过“到处…到处…”感受到了鸟的热闹；“大的，小的，花的，黑的”“有的…有的…有的…”感受着鸟的多和自由；通过画眉鸟的鸣叫，感受鸟的快乐。在充分品味文章语言的基础上，学生练习朗读，配上手势，语速有了快慢变化，语调读出了高低起伏，节奏轻快和谐。

课文在描写鸟儿时运用了“点面结合”的手法，众鸟纷飞、欢声歌唱的情景跃然于我们眼前。课堂上，杨老师相机呈现了三组校运动会的精彩比赛场面，鼓励孩子们进行读写迁移，并当场评改，学生们写有所得，这样的读写对接，有效助推了学生习作能力和习作素养的形成与发展。